Los niños entre los 3-12 años, según Piaget, Erikson y Freud
Teorías
Piaget
Como ya hemos explicado anteriormente, la teoría de Piaget se compone de 4 estadios que propone el autor, por los que el ser humano pasa a lo largo de su vida. Uno de estos estadios es el preoperacional y el de operaciones concretas, los cuales nos explican el momento por el cual pasan los niños de 2 a 12 años.
Preoperacional (2-7 años)
Durante esta etapa, el niño desarrollo la capacidad de representación. El niño crea representaciones mentales de la realidad, como el juego imaginativo, copea los comportamientos de los adultos y sus pares, evidencia marcados indicios de juego simbólico y experimenta un notable progreso en sus habilidades lingüísticas. Su pensamiento sigue siendo egocéntrico, por lo que se le dificulta entender los puntos de vista de los demás.
Este mismo estadio lo divide en 2 sub etapas:
Etapa preconceptual: El niño actúa en el nivel de la representación simbólica, cree que todos los elementos tienen vida y sienten, piensa que todo lo que sucede tiene una relación causa- efecto, también cree que todo es tal y como él lo percibe; no entiende otros puntos de vista.
Etapa prelógica o intuitiva: Se manifiesta el pensamiento prelógico, el ensayo y error puede hacerle descubrir intuitivamente las relaciones correctas.
Operaciones concretas (7-12 años)
En esta etapa los niños son capaces de realizar operaciones mentales lógicas, limitadas a situaciones concretas y reales, utilizan su lógica para hacer inferencias acerca de los sucesos y realidades, sin embargo, aún no son capaces de formular hipótesis o pensar en posibilidades como consecuencias. Pueden comprender la conservación de la masa, el peso y el volumen, y son capaces de realizar tareas de clasificación y seriación (Ríos, 2023).
Hay 3 niveles de seriación:
-simple: consiste en la capacidad para agrupar objetos en categorías dada una misma característica
-mixta: consiste en la capacidad de agrupar objetos en categorías, dado varias características
-inclusión de clases: Consiste en la capacidad de reconocer que un objeto puede pertenecer a una categoría amplia y especifica al mismo tiempo.
Durante esta etapa, disminuye el pensamiento egocéntrico lo cual les permite pensar en otros, esto a su vez contribuye al razonamiento moral, es decir comienzan a ser empáticos.
Reconoce que, si se pasa media taza de líquido de un
recipiente alto a uno corto, sigue siendo media taza, que es lo que era en un
principio.
Erikson
La teoría de Erikson se compone de 8 etapas que propone el autor, los niños de 3 a 12 años, a esa edad, pasan por 2 etapas que serán importantes para el desarrollo de su personalidad, las cuales son:
iniciativa vs culpa
Esta etapa se da entre los 3 - 7 años de edad, el conflicto al que los niños se enfrentan en este periodo, es la de la creación de actividades de manera independiente, la culpa viene de las consecuencias no deseadas e inesperadas que podrían tener dichas actividades. Los padres refuerzan la iniciativa dando a los niños autonomía para jugar, hacer preguntas, usar la imaginación y preferir actividades (Carreon, 2023). Si los padres son demasiado rigurosos con el niño y lo reprimen por inferir en sus actividades, el niño desarrollará un sentido de culpa, inferioridad y de imprudencia (carreon, 2023). El niño aprende a planificar y alcanzar metas que involucran a otros (Hartman, 2020).
Industria vs inferioridad
Se presenta entre los 6-12 años. Los niños aprenden un
sentido de laboriosidad si ganan aplausos por actividades productivas, por el
contrario, sí los esfuerzos de un niño son considerados desordenados o
inconvenientes, se obtiene como resultado sentimientos de inferioridad
(carreon, 2023).
Durante esta etapa, los compañeros del niño jugarán un papel importante en su vida y se convertirán en un gran refuerzo de confianza (Hartman, 2020)
Freud
Sigmund Freud es uno de los psicólogos más reconocidos, como se explicó en una sección pasada del blog, en su teoría psicosexual propone 5 etapas por las que todos pasan, al igual que los autores anteriores sus etapas van por edades, siendo así, la etapa fálica, es la etapa por la que pasan los niños a los 3-5 años y la latente de 6-12 años.
Fálica
Esta fase, como se menciono anteriormente, se da entre los 3 y 5 años de edad. La zona erógena se encuentra en los genitales, por lo tanto la sensación placentera la encontraran al orinar. En esta misma fase, los niño/as descubren la existencia de diferencias sexuales entre las personas y que pertenece a un sexo. Durante esta etapa, es normal que los niños toquen sus genitales, los exhiba, o quiera mirar los genitales de los otros, dado que les genera curiosidad. Al descubrir el niño(a) que pertenece a un sexo determinado, empieza a imitar al progenitor de su mismo sexo (Villalobos, s/f). El niño se fija en el modelo masculino que tiene más próximo, el padre, y la niña en el femenino, la madre (villalobos, s/f).
Se da también, la aparición del complejo de Edipo, que se refiere al conjunto organizado de deseos amorosos y hostiles que el niño experimenta respecto a sus padres(villalobos). En el complejo de Edipo, los niños varones siente atracción hacia la madre y miedo y celos hacia el padre. Con respecto a las niñas, ellas pasan por el complejo de Electra, que es lo mismo por lo que pasan los niños, con la diferencia de que la atracción la sienten hacia la figura paterna y los celos y el miedo, hacia la figura materna.
Latente
En esta etapa desaparece el complejo de Edipo. No hay una
zona erógena asociada, pues se considera que en esta etapa no hay una evolución
de la sexualidad, lo que sería como un periodo de descanso con respecto a las
actividades sexuales.
Freud describía esta fase como una en la que la sexualidad queda más camuflada que en las anteriores.
Aparecen sentimientos como pudor, asco, aspiraciones
morales y estéticas, se intensifica la represión, lo que provoca una amnesia al
inicio del período, se transforma la libido hacia los objetos en identificación
con los padres y se dirige la energía sexual hacia otras actividades no
sexuales como el estudio, el deporte (villa lobos, s/f).
La etapa de latencia también se suele asociar a la aparición del pudor y vergüenza, relacionado con lo sexual.
Conclusión
Las distintas teorías propuestas por estos autores, permiten una visión más amplia del desarrollo, así como un mejor entendimiento hacia el ser humano respecto a la etapa que este atravesando. En este caso, estas teorías nos están permitiendo entender el proceso por el que pasan los niños para alcanzar el desarrollo de cada una de sus capacidades en las distintas áreas.
Más información
Fuentes bibliográficas
Carreón, W. (2023). Erik Erikson y el desarrollo psicosocial deficiente como camino a las conductas antisociales y criminales. Alternativas en psicología. Erik Erikson y el desarrollo psicosocial deficiente como camino a las conductas antisociales y criminales (alternativas.me)
Hartman, L. (2020). Teórico del aprendizaje-Erik Erikson. Asociación de niñeras de EE. UU. https://www.usnanny.org/es/learning-theorist-erik-erikson/
Rios, R. (2023). Teoría psicogenética de la inteligencia. EPP. https://epperu.org/teoria-psicogenetica-de-la-inteligencia/
Villalobos, A. (s.f.). Desarrollo psicosexual. Scielo. Desarrollo psicosexual (scielo.sa.cr)
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